-

Здравствуйте, Подскажите. как следует поступить. Сыну 12 лет, постоянные проблемы с уроками. Мальчик далеко не глупый, способный, учится хорошо, на 4 и 5. НО! только потому, что я постоянно контролирую выполнение заданий, проверяю уроки. "За него" не делаю, но требую, чтобы выполнял задания хорошо, если сделано плохо (а это почти всегда), заставляю переделывать. Требования всегда одинаковые. Он знает. что заставят переделывать, если будет не всё выполнено, но упорно пытается "закосить" от выполнения заданного. В результате ВСЁ переделывает по несколько раз, нередко со слезами. В общем получается такое "соревнование" на стойкость. Причины банальны. С его стороны необъятная лень, жалость к самому себе, желание отложить на потом или обмануть требовательных взрослых, с моей - стремление научить ответственности, выработать привычку делать дело хорошо и обязательно доводить его до конца (базовые качества для мужчины по моему мнению). За 6 классов я перепробовала всё. что умею сама: - постоянные беседы о важности образования, ответственности за свою "работу" перед учителями и родителями, пример младшему брату (младшему 7 лет сейчас), о том, что жить умным образованным человеком значительно интересней и т.п. - вместе составляли план, как организовать своё время, смотрели материалы по тайм-менеджменту даже - мотивировала поощрениями - наказывала лишениями -засекали время, чтобы уложиться в определённые временные рамки всё бесполезно. Абсолютно всё свое время, своё детство он тратит на переделку недоделанного. Тоже самое в кружках (занимался в разных секциях, некоторые оставил со временем). Все преподаватели говорят одно и тоже: Лентяй!. Не слышит педагогов, не доводит дело до конца, не надёжен, часто подводит (потому что не понял, не слышал, поленился, не успел, отложил и т.д) (Семья у нас полная, но муж меньше участвует в воспитании, не хватает моральных ресурсов и терпения, перекладывает эти вопросы (осознанно и/или не осознанно) на мои плечи) Может пора ослабить тиски и пусть его несёт по течению или всё же подавать пример стабильностью требований, в надежде на формирование навыков эффективной организации?